Aprenentatge i activitats d’integració en l’entorn. Un exemple d’acolliment lingüístic

Jordi Font Anton, tècnic de normalització lingüística al Centre de Normalització Lingüística de Barcelona, del Consorci per a la Normalització Lingüística, Catalunya

«Perquè el futur es perfila com el d’una societat necessàriament mestissa, que, més enllà de les diferències ètniques i confessionals, troba llaços d’unió i pertinences comunes. La integració, l’assimilació, el respecte a les diferències i als trets específics s’aconsegueixen a través d’un projecte compartit, una solidaritat quotidiana i una igualtat en un espai polític comú.» (Sami Naïr, I vindran... Les migracions en temps hostils. 2006)

El Centre de Normalització Lingüística de Barcelona impulsa en els nivells bàsics un model d’ensenyament de la llengua enfocat a l’ús del català, amb l’objectiu de fomentar la cohesió social, el coneixement de l’entorn i la integració, per sobre l’aprenentatge instrumental de la llengua. Es tracta d’un projecte d’acolliment lingüístic en el marc de l’activitat d’extensió de la utilització del català del Consorci per a la Normalització Lingüística. Per assolir aquest objectiu, es treballen alhora tres aspectes complementaris que no s’entenen aïlladament. A continuació, detallem cadascun d’aquests punts individualment:

• Nous materials didàctics. Durant el curs 2005-2006 s’ha renovat el material d’aprenentatge per facilitar als alumnes el coneixement de l’entorn més proper i l’intercanvi cultural entre els aprenents. Sense renunciar als objectius lingüístics del primer nivell, l’aprenentatge del català es fa prenent com a base l’entorn immediat de l’aprenent, sempre a partir de situacions comunicatives molt properes. També s’han incorporat a aquest nou material manifestacions de la cultura dels nous ciutadans, amb l’objectiu de fer-les presents a l’aula, per conèixer-les, i de fomentar-ne el respecte. Finalment, s’ha renovat el material d’avaluació per adequar-lo al nou enfocament dels cursos.
• Programa Voluntaris per la llengua. Mitjançant aquest programa, un aprenent i una persona voluntària que parla el català amb fluïdesa es comprometen a fer 10 hores de conversa en català. L’objectiu és crear entorns de relació en català perquè els alumnes s’hi puguin desenvolupar fora del marc de l’aula, per resoldre una de les mancances principals amb què es troben els aprenents: la dificultat de practicar-lo.
• Activitats complementàries. Un altre dels objectius essencials dels cursos de català d’acolliment és fer conèixer la vida associativa i cultural de la ciutat als nouvinguts. Projectar aquest objectiu fora de l’aula, amb visites reals d’alumnes, en un entorn de comunicació en català que vinculi l’aprenentatge i el coneixement de l’entorn més proper, ha de multiplicar l’efectivitat dels cursos. Per això, el 2006 es va posar en marxa el programa Quedem? en col·laboració amb Òmnium Cultural, que ofereix als alumnes un seguit d’activitats per conèixer la ciutat en un entorn comunicatiu en català.

Així doncs, amb un enfocament didàctic nou, amb el programa Voluntaris per la llengua i amb una oferta complementària d’activitats fora de l’aula en el marc del programa Quedem?, es pretén crear un entorn d’acolliment lingüístic eficaç, que vol lluitar contra l’exclusió i afavorir la integració, propi d’una societat oberta i acollidora.